Els Comuns exigeixen aclariments al Govern sobre l’examen de Matemàtiques de les PAU
Recientemente, un partido político ha expresado su interés en saber si el Departamento de Investigación y Universidades llevó a cabo pruebas preliminares para evaluar la viabilidad del examen dentro del tiempo estipulado. Además, solicita información sobre si se revisarán los criterios para la elaboración de futuras convocatorias. También se plantea la cuestión de si el Gobierno analizará el impacto que la gestión del tiempo tuvo en las calificaciones finales de los estudiantes.
La controversia surgió tras la publicación de los exámenes y las primeras impresiones de alumnos y docentes. Varios profesores consultados han coincidido en que el nivel de dificultad no era significativamente mayor que en años anteriores. Sin embargo, han señalado que el examen resultó más extenso de lo habitual. Algunos docentes comentan que, a diferencia de convocatorias anteriores en las que muchos estudiantes terminaban antes de tiempo, este año la mayoría llegó al final con el tiempo muy ajustado.
Las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) de 2026 mantienen el modelo competencial recientemente implementado, diseñado para evaluar habilidades como el razonamiento, el análisis y la resolución de problemas, en lugar de centrarse únicamente en la memorización. Este nuevo enfoque ha incrementado la complejidad de ciertos ejercicios y ha reavivado el debate sobre si la duración de los exámenes sigue siendo adecuada para evaluar de manera efectiva los conocimientos de los alumnos.
A la espera de una respuesta oficial por parte del Gobierno, esta situación vuelve a poner de manifiesto una cuestión recurrente en las PAU: no solo lo que se pregunta en los exámenes, sino también si el tiempo asignado permite a los estudiantes demostrar realmente lo que han aprendido.
